在尋找兒童英語家教的過程中，我們需要關注多個方面，以確保選擇到最適合的老師，讓孩子在愉快的學習氛圍中有效進步。本文將提供一些溫馨提醒，幫助家長更好地選擇合適的兒童英語家教。
明確孩子的學習需求與目標
在選擇兒童英語家教之前，一定要先了解孩子的學習需求與目標。每個孩子的學習需求各不相同，有些孩子可能需要加強基礎，有些則需要提升口語能力。了解這些需求和目標，才能更準確地選擇適合的家教。
了解孩子的英語水平
首先，家長需要全面了解孩子目前的英語水平。這可以來源於多種途徑，例如學校成績單、標準化測試的結果或者老師的評語。這些途徑都能夠提供有價值的信息，幫助家長掌握孩子目前的優勢和不足之處。了解孩子的英語水平能幫助我們鎖定需要加強的部分，例如詞彙量、語法基礎、聽力理解或者口語表達。若是孩子在語法方面有明顯不足，那麼專注於這個領域的教師會是較好的選擇。而若是口語表達需加強，那麼一位注重聽說訓練的家教則更適合。只有對孩子的英語水平有全面且準確的了解，我們才能選擇專長相符的兒童英語家教，為孩子定制一個合適且精確的學習計劃。
設定具體學習目標
接下來，家長應該和孩子一起設定具體的學習目標，如此不僅能夠讓學習更有針對性，也能提高孩子的學習積極性和動力。この些目標可以包括短期的，如在三個月內提升一個學習成績的等級，也可以是長期的，比如在半年內能夠進行簡單的英文對話。具體明確的目標能夠為所有參與者提供一個清晰的方向，幫助老師制定有效的教學計劃，同時給孩子一個明確的學習方向和掙扎變化的視覺化參照。父母和孩子應該一起探討這些學習目標，確保目標既具有挑戰性又可達成，讓孩子能夠實現自己的學習潛力且收穫達成目標的成就感。
了解孩子的學習風格
每個孩子都有其獨特的學習風格，了解這一點可以大大提高學習的效果。一些孩子學習效果最好的是視覺化風格，他們可能會對圖片、圖像和影片等視覺素材有強烈的興趣，這類孩子往往在看圖說話、影片學習等活動中表現出色。另一些孩子則屬於聽覺型學習者，喜歡通過聽歌曲、看錄音材料來學習。還有一些孩子可能偏好更多互動和運動，這類型學習者需要肢體活動和遊戲來激發他們的學習興趣。家長需要觀察和了解孩子的學習風格，這樣才能選擇更合適的家教。選擇合適的方法和工具，不僅能夠提高孩子的學習效率，還能讓學習變得更有趣，更容易持續進行。通過這些準備，家長可以更有針對性地選擇出適合自己孩子的英語家教。
資格認證與專業背景的重要性
在選擇兒童英語家教時，資格認證和專業背景是非常重要的考量因素。擁有相關資格和專業背景的家教，能夠提供更專業和有效的教學，讓孩子的學習更有保障。
查詢教師資格認證
在選擇兒童英語家教時，家長應該查詢教師的教學資格認證。資格認證是教師專業能力的重要指標。例如，TEFL（Teaching English as a Foreign Language）和TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）是國際上廣泛認可的教學資格認證，擁有這些認證的教師一般經過系統的教學訓練和實踐，具備相應的教學方法和技能。這些證書不僅是教師專業能力的象徵，還能保證孩子接受到高質量的教學服務。此外，一些地區可能還有本地化的語言教學資格認證，這些也是衡量教師專業水平的重要指標。家長在選擇家教時，可以要求查閱教師的資格證書，確認其真實性和有效期，這樣才能確保選擇到合格的教師。
了解教師的教育背景
了解教師的教育背景也非常重要。除了資格認證外，教師是否擁有相關專業的學歷也是一大考量因素。例如，擁有英語教育或語言學相關學位的教師，通常在英語教學理論和實踐方面有更深的理解和更豐富的經驗。他們不僅能夠為孩子制定科學合理的學習計劃，還能更好地理解孩子在學習過程中遇到的問題，提供針對性的指導。此外，教育背景還可以反映出教師的學術素質和專業素養。家長可以通過詢問教師的學歷、專業背景及其在相關領域的研修情況來了解這些信息。選擇有專業背景的教師，能夠為孩子的英語學習保駕護航，提高學習效果。
考察教師的教學方法
每位教師的教學方法可能會有所不同，而這些方法也會直接影響孩子的學習體驗和成效。有些教師更注重語法和詞彙的積累，會通過大量的練習和記憶訓練來幫助孩子鞏固基礎。而另一些教師則更強調實用性，會通過角色扮演、對話練習等方式來提高孩子的口語和聽力能力。家長需要了解教師的教學方法，判斷這些方法是否適合孩子的學習風格以及是否能滿足孩子的學習需求。 例如，如果孩子的目標是提高口語表達能力，那麼選擇一位擅長互動教學、注重口語訓練的教師會更合適。通過試聽課或與教師的交流來了解其教學風格也是一種有效的方法。這些信息能夠幫助家長做出更明智的選擇，選擇最適合自己孩子的英語家教。
教學經驗與年齡段專長的考量
教學經驗和年齡段專長也是選擇兒童英語家教的重要因素。教學經驗豐富的教師，通常能夠更靈活應對不同的學習情境，而擁有特定年齡段專長的教師，能夠更好地理解和滿足那個年齡段孩子的學習需求。
評估教師的教學經驗
教學經驗豐富的教師通常能夠更靈活地應對各種學習問題，並能根據不同學生的特點調整教學方法。家長可以通過查看教師簡歷或向教育機構詢問來了解教師的教學經驗。具體來說，應該關注教師是否有在學校或其他教育機構的教學經歷，及是否曾經教授過與自己孩子相似年齡段的學生。有經驗的教師更能夠理解和應對孩子在學習過程中可能遇到的難題，例如專注力不集中、學習動力不足或是某些概念難以理解等問題。此外，長期的教學經驗也通常意味著教師能夠提供更多樣化的教學方法和資源，從而讓學習過程更加豐富和有趣。這些因素都能幫助教師更好地理解孩子的需求，並制定適合孩子的教學計劃，讓孩子的學習更加高效。
了解教師的年齡段專長
不同年齡段的孩子有不同的學習模式和需求，擁有特定年齡段專長的教師能更好地滿足這些需求。例如，小學階段的孩子通常需要更多的互動和遊戲來激發學習興趣，這樣的孩子比較喜歡活潑積極的教學環境，因此教師需要擁有豐富的互動游戲和活動設計經驗。與此相對，中學階段的孩子可能需要更多的學術性指導，尤其是語法、詞彙和閱讀技能方面的訓練。因此，擁有教學中學生經驗的教師會更適合這一類學生。家長可以通過詢問教師的教學經歷，了解其是否曾經教過與自己孩子年齡相同的學生，以此來判斷教師是否擁有與孩子年齡段相符的教學專長。選擇具有年齡段專長的教師，不僅能滿足孩子的需求，還能讓教學更有針對性和效果。
考量教師的教學彈性
每個孩子的學習進度和效果都是不同的，因此教學的彈性也非常重要。某些孩子在某些領域可能進展迅速，但在另外一些方面則可能需要更多的時間和幫助。家長應該了解教師是否能夠根據孩子的學習情況及時調整教學計劃，例如在孩子遇到困難時，教師是否能夠靈活地調整教學內容和方法，提供更多的個性化支持。此外，教學的彈性還體現在教師是否能夠根據學生的不同需求設計多樣化的教學活動，例如通過遊戲、互動活動和實踐機會來幫助孩子更好地理解和應用所學知識。這些細節都反映出教師的專業素養和教學能力，是選擇兒童英語家教的重要考量因素。通過這些考量，家長可以確保選擇到一位能夠適應和支持孩子的學習需求的教師。
教學風格與方法的匹配度
在選擇兒童英語家教時，了解教學風格與孩子的學習方法是否匹配非常重要。一個合適的教學風格能夠激發孩子的學習興趣，並讓他們在快樂中學習英語。
了解教學風格的多樣性
不同的兒童英語家教可能會有不同的教學風格，從遊戲化教學到結構化課程。不論是哪一種，重點是找到適合自己孩子的。大多數孩子喜歡互動性強的活動，這能提高他們的學習興趣和積極性。因此，您可以與家教老師溝通，了解他們是如何設計課程的。例如，有些家教可能會使用視覺教具和生動的故事來幫助孩子理解單詞和句型。其他家教則可能會通過角色扮演和實境模擬來增強孩子的口語能力。選擇一個能夠靈活應對孩子需求的教學風格，才是成功學習的重要基石。
觀察孩子對不同教學方法的反應
每個孩子的學習方式都不一樣，因此，觀察孩子對不同方法的反應至關重要，有助於找到最合適的兒童英語家教。一些孩子可能更喜歡視覺教學，比如通過圖片和動畫來學習單詞。而另一些孩子則可能在人際互動中更容易學習，例如通過對話和角色扮演。您可以讓孩子試聽不同家教的課程，觀察他們的興趣和專注度，從而選擇最能引起他們共鳴的方法。這樣的選擇不僅能提高學習效率，還能讓孩子更加享受學習過程，減少學習障礙。
課程安排與靈活度的考慮
為孩子選擇兒童英語家教時，課程安排和靈活度的考量也是重要因素。靈活且有趣的課程能夠讓孩子在忙碌的日常生活中，依然保持對學習英語的興趣和動力。
確定課程時間安排的靈活性
兒童的時間安排通常非常緊湊，因此，選擇一個課程時間靈活的兒童英語家教是非常關鍵的。合適的時間安排能夠避免與其他課外活動產生衝突，讓孩子不會因學習壓力而感到疲憊。有些家教會提供彈性時間安排，比如可以選擇早晨、下午或週末進行授課，這樣您和孩子能夠更輕鬆地安排每日生活。另外，遇到臨時變動時，靈活的家教能夠提供補課或調整課程時間，這樣既不影響學習進度，也能確保孩子的學習興趣不會因中斷而受到影響。
考慮課程內容的多樣性與趣味性
除了時間安排，課程內容的多樣性和趣味性也是選擇兒童英語家教時需要考慮的重要因素。豐富多樣的課程內容能夠增加孩子的學習興趣。例如，可以通過故事閱讀、歌曲、遊戲等多種方式來教學，這些活動能夠讓孩子在玩中學，學中玩。此外，多樣化的課程設計能夠針對不同年齡段和學習能力的孩子進行調整，確保每個孩子都能夠跟上進度並有所收獲。因此，選擇一個能夠提供豐富多樣課程內容的兒童英語家教，是孩子長遠學習的一個重要保障。
評估課程靈活調整的可能性
有些時候孩子的學習需求會隨著時間而變化，因此，課程能否靈活調整也是選擇兒童英語家教時的重要考量因素。舉例來說，如果孩子某一階段需要在某些領域加強，家教是否能夠根據需求調整教學重點呢？這就要求家教在課程設計上具備較高的靈活度，並且能夠迅速響應每個孩子的個性需求。這樣的靈活安排不僅能夠針對孩子的短板進行有針對性的補強，還能夠讓整體學習計劃變得更加科學和有效。
建立良好的溝通與反饋機制
在孩子的學習過程中，建立良好的溝通與反饋機制可以幫助家長和兒童英語家教更好地了解孩子的學習進度和需求，並及時進行調整以達到最佳效果。
定期進行溝通與匯報
建立良好的溝通與反饋機制，首先要做到定期溝通與匯報。您可以與家教老師約定固定的溝通時間，確保雙方能夠及時分享孩子的學習狀況。例如，每兩週或每月進行一次詳細的學習報告，讓您了解孩子在不同學習階段的進步和挑戰。這不僅能夠幫助家教老師調整教學計劃，也能讓您及時了解孩子的學習效果，並在家庭中給予適當的支持和鼓勵。這樣的雙向溝通能夠促進家長和老師之間的合作，共同幫助孩子達到更好的學習效果。
家長與孩子的反饋與參與
家長和孩子的反饋在建立良好的溝通機制中同樣重要。鼓勵孩子主動分享他們在課程中的體驗和感受，讓家教老師了解哪些教學方法和活動最受孩子喜愛。家長也應積極參與孩子的學習過程，不僅要提供正向的支持，還要即時反饋孩子在家中遇到的學習困難。通過這種雙向的反饋機制，家教老師可以更具體地了解孩子的需求，並根據實際情況進行調整。這樣可以讓教學變得更加個性化，確保每個孩子都能從中獲益。
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51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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六月荷花滿池香 文/郭敏 從小生在山鄉，抬眼之處，都是那些連綿不斷的大山和田野，沒有見過那種一眼看不到邊的水庫和池塘，更不用說那一望無際的湖水和海水，還有那成片成片的荷花更是難得見到。小時候甚至不知道藕與蓮的關系，大了以后才知道蓮藕蓮藕，原來蓮是藕的青春年少，藕是蓮的豐收果實。 那次有幸去山里的一個大水庫邊游玩，低頭之處，忽見那一片片盛開的蓮。蓮花姣潔，亭亭玉立，盈立于水中，似一個個飄走于水中的仙子。蓮花各異，有紅的白的還有黃的，一眼望不到邊，美麗的景色，煞是好看，置身于水邊，讓你有了一種迎風而立的感覺。 見我們來了，有朋友開來了游船，招呼大家坐在船上，一路歡笑著慢慢向水庫深處劃去。 荷花，開得正艷。有早已開罷的荷花已結了蓮蓬，伸手摘下一支，把嫩嫩的蓮籽放在嘴里，有一種苦苦的感覺浸入肺腑，不由想起那句“蓮籽心中苦，梨兒腹中酸”的詩句來了。 望著這滿池的姹紫嫣紅，想起去年這個時候，陪同心情不好的朋友去看荷。朋友是離了婚的女人，一個人帶著孩子，生活很不容易，加上工作又忙，所以，常常心情不好。那天是個禮拜天，早晨起來接到她的電話，電話里她用又無奈又乞盼的口氣對我說：姐，咱們去看荷花吧！然后，我們就像風一樣刮出家門，直奔有荷塘的地方而去。 天，陰著，沒有太陽。風有些涼，我們坐在車上，音箱里傳出憂傷的歌曲。到了有荷的地方，我們依次沿著河邊行走，天空中有了一種若有若無的雨絲，每到一處，便更添了一種濕漉漉的美。 荷，清麗而高雅，嫵媚而不俗，品質高雅，靜若處子，猶如田野鄉間的樸實女子，她清雅大方，而又樸實無華，默默無聞地生長在鄉間田園。她不會因自己有嬌人的美貌而去苛求世人的嬌寵，也不會因世人的冷落而傷悲。荷就是荷，她不同于那些嬌艷嫵媚的牡丹芍藥，也沒有桃花杏花的輕薄招搖，她像一個留戀鄉間的美貌女子呀，讓人看了，不僅賞心悅目，更讓人流連忘返。 那一次，我們拍了好多荷花的照片。望著像孩子樣高興地奔跑嘻笑的朋友，我的心中也輕松了許多。是呀，朋友就像一朵出污泥而不染的荷，她清麗俊秀，為人高潔，從不因遭受過愛情的背叛而怨天尤人，即使生活再怎么困難不如意，也從不消極對待。相信愛情，相信友誼，一直用一顆清純而明亮的眼睛觀察世界發現生活中的美。 回來的路上，朋友感嘆著對我說：寂寞的時候去看看荷，覺得心中又清雅了很多。 是呀，寂寞的時候就去看看荷吧，它會讓你覺得世界更清純，生活更美好，心地更純潔。 六月暢想 文/鄒嵩 六月，是一首熱情奔放的歌。夏，是大自然以她特別的匠心，精心勾勒出的一幅瑰麗畫卷。走進去，你定會為她那恣意狂放的熱情所迷醉。夏，讓梯田綠意叢生，讓山谷體現繁盛，讓山村的蟬鳴吟唱出最具詩意的田園之歌。夏，美麗充實，婉約多彩；夏，熱情奔放，光芒萬丈。夏，是人生中最燦爛、最年輕的生命旅程。溫風瀝雨的夏日是抒懷不盡的詩歌，蛙鼓蟲鳴的夏夜是恒古不變的旋律。 六月，是一首天真爛漫的歌。如果把人生比作一條項鏈，那么童年則是一顆最璀璨的明珠；如果把生命比作一棵大樹，那么童年則是一片最美麗的綠葉；如果把記憶比作一片大海，那么童年則是一朵最動人的浪花。童年是抒情的，因為童年的思想最純真；童年是奔放的，因為童年的心靈最自由。童年，是人生中最快樂最動聽的樂章；童年，是記憶里最豐富最絢爛的色彩；童年，是生命中最純樸最本真的品質。童年是生命的起點，也是心靈的起點，正是這一起點，支撐起整個人生。 六月，是一首綿長悠遠的歌。一部《離騷》穿起千秋萬代，潤濕了華夏兒女的深情厚重。《詩魂》濺起頂天的浪花，《離騷》托舉著沉雷般的《天問》，唇間咀嚼出艾草的芬芳。《九章》的豪放，《天問》的求索，《九歌》的光芒，一篇篇不朽的壯麗詩篇，似一道道閃電，光耀在歷史的天空，寫意著歷史的經典。長恨當歌，唱不盡離別的愁緒；滔滔江水，淘不盡感傷的淚花。千百年來，滄海已變桑田，只是那一層層包裹的粽葉，一根根纏繞的絲線，一艘艘待發的龍舟，依然延續至今。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”那穿越時空的追憶猶如一幅畫卷，亙古不變地演繹著永恒的經典。在每個艾葉飄香的端午，我們都會以一顆虔誠的心來懷想過去，祈愿美好。 六月，是一首裝滿夢想的歌。又一年熱情似火的六月，又一度莊重嚴肅的高考。夾雜著幾分信心與緊張，攜負著幾多期許與渴望，飽受寒窗的學子們，已走進高考的殿堂，把十二載的拼搏，用筆尖鏵耕出命運的種子。高考，滿載著沉甸甸的等待，交織著憧憬與忐忑。憧憬中蘊含著美麗的期盼和綰結，忐忑中積聚著揭曉的不安和渴望。等待是一種未知的付出，其結果無人可知，只有時間能給出答案。不管結果怎樣，人生必定因經歷高考而增添幾分厚重的質感。真誠地祝愿莘莘學子，在尚不干涸的夢中，發酵一次生命的蛻變，取走春天寫下的答卷，思考夏天過慮的詩行，放飛信心，擁抱夢想。 六月，是一首恩情浩蕩的歌。親情是人間永恒的主題，父愛是人類不滅的記憶。父愛是一首歌，伴我們走過人生的四季；父愛是一杯茶，讓我們學會了品味生活，獲得做人的真諦；父愛是一部字典，教我們認識了正直和無私。父愛如山，綿延幾萬年，橫亙幾千里，源遠流長，川流不息。那寬廣的胸膛，是孩子安全的避風港；；那強勁的脊梁，支撐起家庭的希望。沒有語言，甚至無須形式，父愛，只默默生成，慢慢積淀，靜靜流淌。 六月的歌，在新時代大潮奔涌的浪峰上唱響，頌揚著自信與豪放，并以生命的光彩昭示勤勞的神圣偉大和汗水的晶瑩閃亮！ 六月的解放鞋 文/邱向峰 那年我18歲。18歲的青春生活，在高考前夕除了緊張，就是無奈的焦灼與壓抑。 距高考不到二十天，一個陰霾密布的黃昏。一向自詡身體健康的我，卻病倒了，只有無力地躺在宿舍的床上，但心里卻因為今天晚自習上不成而內疚不已。 迷迷糊糊中不知睡了多久，卻聽到有人低喚我的名字：“峰伢，峰伢，燒得不輕啊。”我睜開睡眼，才知父親正坐在床邊。他一邊輕輕吹著杯中的熱水，一邊用勺子攪動著杯子里的苦藥。印象中自我初中畢業后，與父親如此近距離的接觸還是第一次。剎那間仿佛有什么哽住了喉嚨，但又說不出口。作為小學教師的父親雖不威嚴，但從小到大我與他單獨交流的機會少得可憐。尤其是上高中后每次從鎮上的學校回家與他說話不過一兩句，他問我學習的情況，有時我只從牙縫里敷衍了事地擠出兩個字：還好。我性格內向，父親話也不多。于是我們之間這層淡淡的隔閡越積越深。 父親說，他是從一親戚家小孩口中得知我生病的消息。講完后，他先托起我后背，讓我靠在墊起來的枕頭上，然后一勺一勺地把藥送入我的嘴里。這時我才看清，他的褲腳卷得老高，褲子上還有星星點點的泥塊，顯然剛從勞作的地里歸來。而腳上的那雙解放鞋已經濕透，幾乎看不清顏色，仿佛剛從水里撈上來，也沾滿了泥點。這雙解放鞋少說也穿了兩三年。破了幾個不大不小的洞后，母親堅持說要換雙新的，但執拗的父親說這雙鞋補補還能穿。于是穿著這鞋，往返于家與十里外的一個偏僻山村學校；穿著這鞋，逢節假日幫媽媽下田下地干農活。一雙補丁連補丁的解放鞋承載著父親無盡的勞作和太多生活的艱辛，而更多的是省點費用為了讀書的我們兄妹仨。 而在那天夜里，父親也是憑借它穿過濃重的夜色，步行五六里的山路來到我求學的學校。五六里的山路在白天步行需一個小時，而且山路荊棘叢生。事后聽奶奶說，一聽到消息后父親立即丟下飯碗就火急火燎地趕來了。他心中忐忑不安的是兒子的病情。 從一勺一勺的藥水里，從濕得能擰出水來的鞋子上，我仿佛讀懂了父愛的點點滴滴。倔強叛逆的我們在年輕時沒有認真地去解讀，總覺得父親的寡言沉默是一種冷漠，其實他愛的絲絲縷縷已延伸到我們生活的每個角落。那無言的愛的背后，是細膩溫情，只不過不善于表達而已，而少不更事的我們也無法理解。 六月夏夜的露水，濕了父親那雙綴滿補丁的解放鞋，暖的卻是一個孩子曾經冰冷的心。 你的六月是什么顏色 文/沈曉鎖 陳升唱過一首歌，歌名就叫《六月》：“六月在夏天之前的心情，總是偶爾晴朗偶爾有點雨。”六月，是個色彩斑斕的季節，風光不與四時同。荷花開了，樹與草也達到了一年中最綠的時刻。 那么你的六月，是什么顏色？ 有人說六月是綠色的。這座城市道路兩旁的梧桐是六月送給人們的最好的禮物，公園里嫩綠的葉子遮擋住刺眼的陽光，為晨練的老人撐起一片陰涼的場地。而我其實最愛的是下雨天，蒙蒙的細雨打在樹葉上，再匯成雨滴落下來，那雨一下子便詩意起來。難怪有人寫出“六月，樹下有隔夜的雨聲”這樣優美的句子。 六月是橙黃色的。這個季節芒果隨處可見，芒果就是夏天的味道。即使在冬天的時候吃下去，還是能聞到夏天的香味。路過水果攤，總是忍不住會買些回來。看書的時候吃上一小個，那味道真是極大滿足了味蕾，一下子甜到了心里。 六月是藍色的。碧海晴空，藍得沒有點雜質。這個季節，最適合穿著人字拖，與愛人去一次海邊，讓心靈在大海與藍天的寬廣里得以放空。 六月是屬于父親的，這個季節因為父親節而充滿著愛的氣息。那么你的父愛是什么顏色呢，是百合的淡淡愛，還是玫瑰的濃濃情？這個世界上父愛有千千萬萬種表達的方式，唯一不變的是他們對孩子那份深沉的愛。只是有些父愛像空氣，看不見摸不著，需要你用心地體會。六月，不妨給父親一個驚喜。 六月其實是五顏六色的糖果色，給人生機勃勃的希望。可也有人說六月的顏色難以言表，因為這個季節屬于高考中考還有畢業季，幾家歡喜幾家愁，充滿著離別的憂傷。 大概沒有一個季節能像六月這樣的牽動人心。六月，是彩虹的縮影，煥發出種種色彩。上帝贈予我們的那些顏色，綠柳、紅花、藍天、白云等等都在六月之中張揚地展現了出來。 六月童年記 文/周雅雪 每個人的心中應該都有一個自己喜歡的季節，有人喜歡陽光明媚的春天，有人喜歡灼熱的夏天，也有人喜歡街道落葉飄舞的秋天，我喜歡冬天這個季節，卻又喜歡六月的季節，因為它裝載了我太多有趣的時光。 經常聽聞一個比喻，“話說是形容一個人的心情改觀度，六月陰晴不定，說變就變，正因為它的這種變，我也變得深深喜歡它。” 六月，它是一年之中走過的一半，在我身處的這坐城市里，它帶給我的是早上醒來，推開窗，看著陽臺上種的那些植物微笑著，我正在迎接新的美好一天到來，那時候天氣很溫柔的貼著我的臉，我也像那些盛開的花兒一樣抿了一下嘴唇，開放自如。 每到六月的第一天，我都會站在舞臺上，額頭中間有一顆小小的紅點，那是媽媽涂抹嘴唇的口紅，我扯下了門上貼的對聯，沾了些許的水，使勁的往臉上抹，瞬間兩片臉頰紅通通的。 提起六月，大部分人都會想起“六一兒童節”，盡管現在的我已經不再是個孩子，也沒有站在那小小的舞臺上，但我依舊懷念著那些年的六月，而今正在迎來的六月。 這個六月就像我等待許久的戀人出現，它緩緩的朝我而來，我顯得有些害羞又急于有些渴望被深情的擁抱。 極具小心的踩過那些爛泥洼，有少許未干透的水坑，我像孩子一樣用力的深深踏了下去，濺起的水花在陽光下，金燦燦的閃耀著，好似我看見了雨后的彩虹。 機船的聲音很悅耳，一艘小木船正朝我緩緩而來，像要迎接迫不及待出嫁的新娘，沾滿泥土的雙腳踏了上去，劃船的男子赤裸裸亮著膀子，一件白色的背心將他有些凸起的小腹進行了遮掩。 兩根船漿以相愛的方試相互交替著，四周綠油油一片，雜亂的青草在湖邊的奇石上佇立。石頭像是被辟成兩半一樣，很似巨大，形狀成標準的弧形，像母親抱著心愛的孩子，那么緊，那么有愛的在湖水兩側。 攤開隨身攜帶的白色床單，它曾伴我入睡，也曾伴我披肩造型拍照，上面還殘留著水彩粉的顏料。竹籃子里盛滿了茶葉，茶杯，果子，水瓶里的水溫剛剛合適沏一壺紅茶，一陣風突然吹過，伴著茶香在我的鼻腔里起舞著，發霉的身子瞬間得已舒展，我站起懶懶伸了個腰。 消失在了某一個時候，滿山遍地的花海，我像追風箏的人一樣追跑著，然而我并不知道在追什么，聽見有人叫著我的名字，意識有人在追我，我加大了腳步，越來越快。記憶背面躲著的是什么，如此肆意的吞噬著我，跟隨著黃昏的來臨，干枯的身體，我摘下了手表，打算看一看時間，不知道是表盤的損壞，還是眼睛的模糊。 濃密的廣柑樹上，掛滿了豐盈的果實，一群孩子興奮的向上而爬，我自在的坐在樹桿之間，有一種耕耘的收獲，像孕育的流年，果汁在口腔里像一個男人一樣愛著這片唇。時不時搖晃果樹，只為看著果實的調落，果實與空氣有了一場對話，我聽不懂他們在說什么，是救贖的逃亡還是渴望。 伙伴突然牽過一頭粗壯的老黃牛從樹前走來，走吧，跟我一起去放牛，偷南瓜，偷花生。項來對這種偷充滿了好奇與刺激，我猛跳下了樹，像一個武者一樣步如風。 蔓藤的分支在坡地上生長著，這時的南瓜還未熟透，綠綠的，有些像地圖遍布在其上，伙伴摘了一個，用刀子割下了上面的頭蓋，拾來的木棒將其掏空，抱著南瓜嚷讓著叫我離開一會，我跑到一隱秘處，一味的好奇想著他究竟在做些什么。 如何，這南瓜是不是又恢復了之前的面容，我被眼前的振驚了，好似剛剛的離開什么也沒有發生一樣，我正準備將蓋掀開觀看，他立及阻止了我，別碰，這里面有我拉的屎。 我詫異的盯著他說：“你也太惡心了”他笑著回答，這有什么惡心，到時候鄰居肯定來摘瓜，打開一看，里面一堆屎，聽到這里，我們撲哧的哈哈大笑了起來。“不許笑，跟我去偷花生。” 一邊走一邊吶悶著花生不是這個時候成熟呀，卻又隨著他一同前往，泥土的芬香撲鼻而來，像剛被翻開過的樣子，除了泥土均勻的堆疊著，絲毫不見花生的存在，不知道他從那里找來了一塊木片，彎下了身子，用手朝著泥土堆里使盡掏，我將兩只小手擱在臉頰，好奇的看著他興奮的模樣，時不時發出嘿嘿的笑聲。 咦，花生，我尖叫了起來。 噓，別叫，你是不是想被逮到，回家被你外婆揍，打得你屁股開花。 泥土堆里果然有好多的花生，我脫下了外套當作口袋，一顆，兩顆，‘口袋’越來越飽滿，天色也越來越晚，遠處，傳來了外婆的呼喊，這個再也熟悉不過的名字，就是我的。 回去的路上，我一直在想，這花生為什么會在這個季節生長出來，后來我問了外婆，她說：“這個時候是播種，將花生埋在泥土里，時間久了，便會發芽，開花，結果。” 這一聽，嚇得我根本不敢將花生拿出來，這些花生該如何處理成了一個問題，飯后，我將花生藏在了一個泡菜壇里。就在這時，有人敲門，“你家孩子在不在，她是不是去偷了我的花生，你也不好好管一下，一個女孩子整天跟男孩子瞎混，以后怎么嫁出去。”來者是一個四十歲左右的少婦，黝黑的肌膚，發胖的體型，看起來很臃腫，聲音格外的洪亮，這與她的體型簡直匹配得天衣無縫。“你給我出來。”這是外婆的聲音。“你去偷人家花生了嗎？”外婆的表情很兇怒。 我……我沒有，我剛剛回來的時候兩手空空的，我跟二愣子去放牛了，根本就沒有去偷花生，說著有些委屈的流下了淚，其實我是因為害怕，因為不知所措，才擠出了淚，以這樣的方式解緩此時的局面。 婦人沒有丟下一句話，轉身朝著巷子走了，走路的姿勢看起來很費力，好像地面的石頭都要被她踩踏一樣。 “丫頭，以后少跟二愣子玩，他在咱村是出了名的壞孩子，你要好好用功讀書，不然以后也只有去放牛，外婆相信你沒有去偷花生。”不知道為什么全村的人都特別討厭二愣子，無非就是沒有母親，沒有上學，但他真的很聰明，很可愛，還有一雙會說話的眼睛，并不愣。 次日，趁外婆不在家的時候，我又遛到了二愣子家去，他正在做一件事情，一只死掉的小雞擺在他面前，目不轉睛的將視線放在那里，我大叫了一聲‘二愣子’，他回頭望著我說：“來得正好，我們捉迷藏去，叫上其它伙伴。” 這還是我第一次來鄉下捉迷藏，二愣子像戰場上的將軍一樣，很短的時間便召集了十幾個人，因為我不熟悉地方，索性成了去尋找的那個角色，在鎮上的一座破舊廠房廢墟，我睜開眼開始尋找。 出來，我發現你了，一個人出現了。接續兩個人一共前往找其它的，找到最后，我始終沒有把二愣子找到，直到夜幕降臨，天色已經昏暗到只能透過燈光看到影子。 二愣子晚上沒有在家里，我去找他了，他去了那里也就成了一個秘。這個夜晚我開始了失眠，他是刻意不讓我找到還是其它，他為什么要這樣子破壞游戲規則，說好的就在這附近。 早上我依舊放心不下去找他，家里依舊沒有人，我開始慌張起來，雖然跟他相識并不久，但每次來外婆這里都是他陪著我玩，他算是我在這里最要好的朋友了。 他的父親卷起一根葉子煙坐在屋檐下，雨下得嘩啦嘩啦的，沿著屋檐往下流，像他心底的淚，他用力的吸了又吸煙斗，鼻腔與嘴里吐出了濃霧，有一股香，辣，澀的味道混雜在這冷空氣里。 走吧，丫頭，我跟你去找，我們找遍了整個廢墟，依舊沒有蹤影，我開始大吼二愣子，這聲音有些歇斯底里，我害怕失去他，雨下得越來越大，整個人都濕透了。 突然我聽到一個聲音，“我在這。” 是二愣子，聲音從很低的地方傳來，他的父親慌忙跑過來豎著耳朵聽，說著，他在老井里，他在井里。 果然，二愣子在井里，他是不小心摔下去的，井里并沒有太多的水，只是太深，他始終爬不上來，最后干脆就躺在里面睡了一宿，用繩子掉上井后的二愣子身上到處是傷，眼珠子失神無助，我不知道為什么緊緊的去擁抱了他，可我感覺抱到的這個二愣子越來越小，小到我最后感覺只是抱住了自己。 二愣子，二愣子，我一直叫著這個名字，眼前的四周不是鄉下，也不是廢墟，是一座美麗的城市，我正躺在自己剛收拾干凈的屋子里，揉了揉眼睛，起身喝了一杯水，這個夢簡直太真，是我的童年趣事，還是我一直所渴望發生的童年。 六月，我做了一個夢，夢里有個人叫二愣子。 六月里的一場雨 文/杜熠輝 六月。 教室外嘩嘩地下著雨，洶涌澎湃的雷聲此起彼伏，天空灰得很不勻稱。雨像一張大網灑下來，在地上密密地編織著。一場交響樂達到了高潮，真是“大弦嘈嘈如急雨”。 風擁抱著雨，大筆一揮，在玻璃窗上涂抹出風跑過的痕跡。樹枝雜亂地搖擺著。滿樹的樹葉像刺猬身上的刺一樣全部豎了起來，翻轉、扭動。雨下得很煩躁，我卻覺得我浮躁麻木的內心在被一遍遍沖刷洗滌著。沉沒在這雨聲中，我心中只覺得一片寧靜和快樂，仿佛剛剛痛快地發泄過一番。 上課對于心不在焉的人來說，時間過得飛快。下課了，我們像一個個浪頭翻滾著涌出了教室。喊著，叫著，吼著，穿過悠長漆黑的走廊，一只只鞋板踏過瓷磚的沉重的節奏聲在暴雨的咆哮聲中空靈地回響。我們像被浪卷著一樣涌下了樓梯。 水漫過了長階，操場像一個大池塘，成片的雨像一道道彗星筆直地扎進“池塘”里，漣漪片片。不知是誰帶頭卷起褲管，沖進了雨里。就這樣，我們像一只只飛魚，咋咋呼呼地跳進了雨里。尖叫著，呼喊著，大笑著，在雨中笨拙而賣力地奔跑。雨水漫進我的鞋子，拍擊沖刷著我的小腿，雨打在我身上，浸透了我的短袖校服，濕漉漉地貼在身上，雨水順著我的臉頰流淌。我凝立在水里抬頭看天，看到一滴晶瑩的雨滴張開手來擁抱我，幾滴雨模糊地緊隨其后。它離我很近時，它的重力仿佛消失了，在我眼前融成了飽滿圓潤的一顆。我們對望了一瞬，它冰涼地親了我的額頭。我抬頭感受著雨，側耳傾聽它的心事。漸漸地我眼前一片模糊，這世界不再那么清晰冷漠，我只感覺到在雨中奔跑，我的心臟也隨著我在雨中跳躍起伏。 雨依然下著，疏疏密密。教室里沒有人說話，只有雨聲在回蕩歌唱。大家都埋頭做著題，我濕淋淋的頭發還滴著水，潮濕的鞋子里快長出蘑菇了。樹葉還在不知疲倦地搖著手，最高的那根樹枝像大海中的一面旗幟，緩緩地揮動著。 我騎車回家，已是華燈初上，車輪剪開了水面，雨水跳起又落下。積在路面上冷清的雨水倒映出這繁華而孤單的都市。這座城池又變得寧靜、安詳。這座古都不會因為任何一場風雨而改變它的原貌，改變的只有我們。 幾周后，我們各奔東西。 也許許多年后，我不再會為一場暴雨而感到驚喜、痛快；不會再有勇氣和沖動沖進雨里，再好好淋一場大雨。但那場大雨還留在我心底，我們在暴雨中奔跑的身影還時常浮現在我的眼前，時不時撩起我的心事，輕叩我的心房。 >>>更多美文：好文章
下雨天，我坐在窗前 看著不遠處的飛燕 聽著，靜謐而悅耳的雨點 在我的心里蕩漾著水面 回到我們坐過的秋千 那些美好的回憶值得用心去懷戀 那些燦爛的笑容開滿我的心間 在這個下雨天，在那一天 你住在了別人的心間 夢里，都是關于你的雨天 ——10月贈杜君 >>>更多美文：自創詩
春天還在回來的路上 二月就見花開 蝴蝶吻過，你也愛過 我們深一腳淺一腳 足音咯吱起落 多像美妙的音樂 二月還上了色彩 原野和山谷 披上淺綠的衣裳 順著青草的呼吸 尋夢去 又見你嬌艷的容顏 眸中多了幾分期盼 伸一下手 仿佛近在眼前 在靜止的時光中 芬芳四溢 我走時你如期而至 >>>更多美文：優美散文詩
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